孩子對英文沒興趣？先分內在動機和外在壓力

類別：教學方法

摘要：有的孩子在教室很投入，回家卻不想碰英文。常見原因不是懶，而是內在動機（真的想學）和外在動機（為了獎勵或避免被罵）混在一起。

作者：Ting 老師｜Moosie Education 創辦人／課程總監；審閱：Moosie 教學團隊；更新日期：2026-08-18

本文依兒童英語教學現場常見家長提問、課堂觀察與選課判斷框架整理，提供一般資訊；實際班型與學習安排仍需依孩子年齡、程度、目標及現場反應評估。

有的孩子在教室很投入，回家卻不想碰英文。常見原因不是懶，而是**內在動機**（真的想學）和**外在動機**（為了獎勵或避免被罵）混在一起。

什麼是內在動機？

內在動機是指孩子因為對某件事本身感興趣，而主動去做。相反地，外在動機是指孩子為了獲得獎勵（如好成績、家長表揚）或避免懲罰（如被罵、被罰）而做某件事。

常見情況是，由內在動機驅動的學習，通常比較能持續，也比較容易形成長期的學習習慣。而由外在動機驅動的學習，往往在外部壓力消失後就隨之瓦解。

孩子為什麼會對英文失去興趣？

許多孩子一開始對英文充滿好奇，但隨著時間推移，興趣逐漸消退。這通常源於以下幾個原因：

**學習內容與生活脫節**：孩子在補習班學的單字與句型，往往與他們的日常生活無關。當英文被視為一門「學科」而非「溝通工具」時，孩子自然會失去興趣。

**反覆的挫折與批評**：如果孩子經常因為發音不標準或文法錯誤而被糾正，他們會開始害怕犯錯，進而選擇沉默。

**高壓的學習環境**：當英文學習被與成績、排名、競爭掛鉤時，孩子會感到壓力而非樂趣。

**缺乏成就感**：如果孩子看不到自己的進步，或者進步被忽視，他們會失去繼續努力的動力。

如何激發孩子的英語學習內在動機？

策略一：將英文與孩子的興趣結合

這是其中一個很有用的方式。如果孩子喜歡恐龍，就讓他們看關於恐龍的英文紀錄片；如果孩子喜歡烹飪，就讓他們在廚房裡跟著英文食譜。當英文成為探索興趣的工具時，孩子自然更容易主動學習。

在 Moosie Education 的主題式 Workshop 中，我們正是透過這種方式來激發孩子的興趣。無論是 Chef Day（烹飪）、CSI 偵探（邏輯推理）還是 Science Lab（科學實驗），每個活動都是孩子真正感興趣的內容，而英文則是完成這些活動的工具。

策略二：提供成就感與正向回饋

每當孩子在英文學習中取得進步（無論多小），都要給予真摯的讚美與鼓勵。這種正向回饋會強化孩子的自信心，進而激發他們繼續學習的動力。

重要的是，讚美應該是具體的、真摯的，而非籠統的。例如，不要只說「你很聰明」，而要說「我看到你今天在課堂上用完整的句子回答了老師的問題，這是一個很大的進步」。這種具體的回饋，能夠幫助孩子清楚地看到自己的進步。

策略三：創造安全、允許犯錯的環境

如果孩子害怕犯錯、害怕被嘲笑，他們會選擇沉默而非嘗試。Moosie Education 透過 SEL（社會情緒學習）與小班制，創造一個充滿包容與鼓勵的環境，讓孩子敢於開口。

在課堂上，我們強調「犯錯是學習的一部分」。當孩子犯錯時，老師不是糾正他們，而是溫和地提供正確的模型，讓孩子自然地吸收。這種非評判性的態度，能夠有效地降低孩子的焦慮，提高他們的學習動力。

策略四：讓孩子體驗「用英文完成任務」的成就感

在 Moosie 的主題式 Workshop 中，孩子必須用英文完成一項任務（如製作披薩、解開謎題）。當他們成功時，那種成就感往往會明顯提升他們對英文的熱情。

這種「做中學」的方式，讓孩子看到英文的實際用途，而不是將其視為一個抽象的學科。

家長在激發孩子興趣中的角色

家長的態度與行為，對孩子的學習動機有著深遠的影響。

**示範對英文的熱情**：如果家長本身對英文感興趣，孩子會受到感染。試著在家中使用一些簡單的英文，或者與孩子一起看英文動畫。

**避免將英文與成績掛鉤**：不要經常問孩子「今天考幾分？」或「你比同學進步了嗎？」。這種問法會將英文學習與競爭、評比掛鉤，反而會降低孩子的內在動機。

**給予無條件的支持**：讓孩子知道，無論他們的英文程度如何，你都為他們感到驕傲。這種無條件的愛與支持，是激發內在動機的基礎。

結語

內在動機沒有速成公式，但家長可以少施壓、多給孩子「用英文完成一件事」的經驗。當孩子覺得英文有用、好玩，比較容易從「要我學」慢慢轉成「我要學」。