從一對一家教到品牌創立：Ting 老師的教育故事與理念

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摘要：在台北忠孝新生的 Moosie Education，有一位創辦人 Ting 老師，她的教育故事與理念，也影響了很多走進 Moosie 教室的孩子。接著分享 Ting 老師的故事，以及她為什麼堅持創辦 Moosie Education。

作者：Ting 老師｜Moosie Education 創辦人／課程總監；審閱：Moosie 教學團隊；更新日期：2026-08-18

本文依兒童英語教學現場常見家長提問、課堂觀察與選課判斷框架整理，提供一般資訊；實際班型與學習安排仍需依孩子年齡、程度、目標及現場反應評估。

在台北忠孝新生的 Moosie Education，有一位創辦人 Ting 老師，她的教育故事與理念，也影響了很多走進 Moosie 教室的孩子。接著分享 Ting 老師的故事，以及她為什麼堅持創辦 Moosie Education。

從一對一家教開始

Ting 老師的教育之路，始於一對一的家教。在美國獲得 TESOL 認證後，她回到台灣，開始為孩子提供一對一的英文家教。

在這個過程中，Ting 老師發現了一個令人困擾的現象：許多孩子，特別是台灣的孩子，在英文考試中表現優異，但當面對真實的英文溝通情境時，卻顯得無能為力。他們能夠背誦複雜的文法規則，卻無法進行簡單的日常對話。

「我開始思考，為什麼會這樣？」Ting 老師回憶道。「我意識到，問題不在於孩子不夠聰明，而在於教學方式本身。」

發現全美語沉浸式教學的力量

在一對一教學的過程中，Ting 老師開始實驗全美語沉浸式教學。她停止使用中文翻譯，而是透過豐富的肢體語言、教具與情境設計，讓孩子在完全的英文環境中學習。

結果令人驚訝。那些在傳統補習班中「不敢開口」的孩子，在全美語環境中，開始主動嘗試說英文。他們不再害怕犯錯，而是願意大膽地表達自己的想法。

「我看到了全美語沉浸式教學的力量，」Ting 老師說，「但我也看到了它的局限。」

小班制的堅持

雖然一對一教學效果很好，但 Ting 老師意識到，孩子也需要與同儕互動的機會。在一對一的環境中，孩子缺乏與同齡人溝通的經驗，這對他們的社交發展與語言習得都不利。

「我開始思考，如何在保持全美語沉浸式教學的同時，為孩子提供同儕互動的機會？」

答案是小班制。Ting 老師決定創辦一個小班制的英語教室，班型依年齡、程度與課程目標分為 5、10、15 人。這樣做的目的是：

**保持高度的個人化關注**：即使是小班，老師仍然能夠看見每個孩子，並根據他們的需要進行調整。
**提供同儕互動的機會**：孩子能夠與同學互動，學習團隊合作、傾聽他人、表達自己。
**創造心理安全感**：在小班中，孩子更容易建立與老師和同學的信任關係，進而敢於開口。

SEL 社會情緒學習的融入

隨著 Moosie 的發展，Ting 老師開始融入 SEL（社會情緒學習）的理念。她認識到，單純的語言技能是不夠的。孩子還需要發展自信、同理心、團隊合作等軟實力。

「我希望 Moosie 的孩子，不只會說英文，也能自信地表達自己、尊重他人、與他人合作，」Ting 老師說。「這些能力，對他們的未來發展同樣重要。」

Moosie Education 的理念

經過多年的實踐與思考，Ting 老師形成了 Moosie Education 的核心理念：

**全美語沉浸式教學**：讓孩子在自然的英文環境中習得語言。
**精緻小班制**：讓每個孩子都有被看見、能互動的機會。
**SEL 社會情緒學習**：培養孩子的自信、同理心與團隊合作能力。
**主題式 Workshop**：讓孩子在真實、有意義的情境中學習。
**客製化學習路徑**：根據每個孩子的特點與需要，設計個人化的學習計畫。

「我的夢想，是讓每個孩子都能發現英文的樂趣，並透過英文去探索世界，」Ting 老師說。「Moosie 不只是補習班，也希望成為幫助孩子發展潛能、建立自信的地方。」

給家長的寄語

對於正在考慮為孩子選擇英語補習班的家長，Ting 老師有這樣的建議：

「不要只看成績，要看孩子是否喜歡上課、是否願意開口說英文、是否對英文產生了興趣。這些，才是真正重要的。」

「選補習班，其實是在選你認同的教學方式。我會希望家長找到理念合得來、也真的在看孩子整體狀態的教室。」