01
每週只選一個最值得記錄的瞬間
不需要把每堂課變成考核。每週記下一個可描述的情境，例如「老師問問題後，孩子在同學回答後也跟著說了一次」，會比只寫「有進步」更有用。
- 情境：當時是全班、小組、一對一，還是在家？任務是什麼？
- 提示：孩子需要圖片、動作、同學示範或老師重述嗎？需要幾次？
- 回應：孩子以表情、動作、單字、短句或完整句回應？有幾次機會、出現幾次？
- 情緒：孩子看起來放鬆、猶豫、緊張，還是願意再試一次？
- 沒有觀察機會時請記 N/O，不要記成 0；兩者意思不同。
家長觀察工具
孩子英文開口 6 週觀察表
把孩子從理解、回應到主動表達的細小變化記下來。這份工具不要求孩子每週都說更多，而是協助家長辨認安全感、參與度與可持續的下一步。
01先記錄孩子是否更安心，再看說得多不多
02同時觀察理解、模仿、簡短回應與同儕互動
03六週後帶著紀錄與老師討論班型及下一步
使用限制
先觀察，再做個別判斷
本工具依兒童英語課堂常見的參與、理解、模仿、回應與同儕互動情境整理，用於協助家長持續觀察，不是語言發展診斷或標準化測驗，也不代表固定週數內必然出現特定成果。不同能力、不同難度的紀錄不可加總成「英文能力總分」；必要時可依出席、任務與起點延長觀察期。
可以直接勾選
開始前：先記下孩子現在的樣子
請用實際觀察取代印象；沒有出現也可以如實勾選。
02
不要只追求音量或完整句
害羞孩子常先從眼神、點頭、跟讀、兩人互動開始。這些都是建立語言安全感的中間步驟，不必因為還沒有公開長句就否定累積。
- 先看孩子是否願意聽完整個指令或故事。
- 再看孩子是否願意模仿聲音、動作或固定句型。
- 觀察孩子在同儕旁邊是否比全班面前更願意回應。
- 記下孩子是否能把課堂句型帶到另一個情境使用。
03
六週後，用紀錄回答三個決策問題
這份表的目的不是替孩子打分數，而是幫家長和老師在體驗、分班或階段回饋時有共同語言。
- 孩子目前最需要的是更多理解支架、更多發言機會，還是更低壓的互動？
- 什麼班級人數與活動形式，最容易讓孩子進入狀態？
- 下一階段應先維持安全感，還是增加口說、閱讀或寫作挑戰？
可列印表格
六週觀察焦點
週次只是記錄提醒與回顧節奏，不是「第幾週應該學會」；每個孩子不必依相同速度前進，必要時可延長觀察期。
| 建議週次 | 觀察焦點 | 可記錄的具體證據 |
|---|---|---|
| 第 1 週 | 進入情境與安全感 | 是否願意留在活動裡、看老師示範、接受簡單提示 |
| 第 2 週 | 理解固定課堂指令 | 是否能依常見指令做動作、拿取物品或跟上流程 |
| 第 3 週 | 模仿與簡短回應 | 是否願意跟讀、用單字或固定短句回應 |
| 第 4 週 | 兩人與小組互動 | 是否在 pair work 或小組任務中增加回應 |
| 第 5 週 | 主動選擇與提問 | 是否主動補充、問問題，或用完整一些的句子表達 |
| 第 6 週 | 轉換到新情境 | 是否能把熟悉句型帶到故事、遊戲或日常情境使用 |
可列印表格
記錄尺度：N/O 與 0–3
同一項行為用一致尺度追蹤，避免只憑當天印象。這是教學觀察尺度，不是標準化測驗；不同能力或不同難度的紀錄不要加總。
| 記錄 | 代表狀態 | 填寫時注意 |
|---|---|---|
| N/O | 本次沒有觀察機會，或資料不足 | 和「有機會但沒有出現」分開記 |
| 0 | 有合適機會，但沒有觀察到目標行為 | 不代表孩子不會 |
| 1 | 多次提示後出現 | 記下用了哪些支架 |
| 2 | 一次提示後出現 | 記下是哪一種提示 |
| 3 | 不需提示，而且可以重複觀察到 | 是否在新情境出現請另外記，不要和這一級混在一起 |
可列印表格
每次紀錄的六個欄位
範例列為示意，不是真實學員案例。同一個任務前後比較，才看得出提示需求有沒有改變。
| 日期 | 任務與情境 | 目標行為 | 提示種類與程度 | 出現次數／機會數 | 下次調整 |
|---|---|---|---|---|---|
| （示意） | 取物任務，小組 | 依英文指令拿取物品 | 圖片提示，一次 | 2／3 | 同一任務減少圖片提示，觀察是否仍可回應 |
家長常問
使用這份工具前，可先看這些問題
如果六週都沒有明顯變化，代表孩子不適合嗎？
不一定。先確認環境是否穩定、難度是否合適、孩子是否理解，以及觀察情境是否太單一。若孩子持續高度抗拒或完全無法進入活動，建議把具體紀錄帶給老師再評估。
家長需要每天要求孩子用英文回報嗎？
不需要。可以用低壓方式邀請孩子分享一句、示範一個動作或介紹作品；重點是保留願意嘗試的感受，不把觀察表變成家庭考試。
這份表可以帶去其他學校或試聽課使用嗎？
可以。它是通用的家長觀察框架，不要求使用 Moosie 的課程。引用或改編時請保留來源名稱與原始頁面連結。
孩子英文開口 6 週觀察表｜版本 v1.1｜更新日期 2026-10-10｜列印版為附屬版本，最新內容以原頁為準：https://moosiedu.com/resources/six-week-speaking-observation
1
加入 LINE
先說明孩子年齡、程度與可配合時段。表單只是選用。
2
由專人安排體驗
時段以專人確認為準。送出表單不等於正式報名或付款。
3
體驗後取得建議
依當天程度與課堂參與，說明適合的 5／10／15 人班型。