聽得懂，但回答很短或不敢說
- 在家怎麼確認
- 比較孩子一對一、Pair work 與全班回答時的差異。
- 銜接順序
- SEL 低壓口說 → 固定句型 → 開放式任務
- 班型討論
- 優先觀察 5／10 人班
Observe → identify → bridge
先找出孩子卡住的那一段，再決定課後怎麼接
不要只用考卷分數或『敢不敢說』判斷英文程度。把理解、互動、拼讀、閱讀、寫作與情緒安全拆開，才能選到真正對應的支持。
四個常見起點
每一張卡片都從可觀察現象開始，不把孩子固定成某一種程度或性格。
會背單字，遇到陌生短字不會讀
- 在家怎麼確認
- 拿沒背過的 CVC 字，觀察是否能聽音、拆音與合音。
- 銜接順序
- 音韻辨識 → Phonics／CVC → 短句閱讀
- 班型討論
- 優先觀察 5／10 人班
能朗讀，但說不出文章重點
- 在家怎麼確認
- 讀一小段後，請孩子說出人物、事件、原因與結果。
- 銜接順序
- Guided Reading → 口語重述 → Sentence Building
- 班型討論
- 依程度觀察 10／15 人班
一被糾正就封口或排斥英文
- 在家怎麼確認
- 觀察孩子是怕不會、怕被看、怕犯錯，還是已經過度疲累。
- 銜接順序
- 情緒命名 → 可完成的小步驟 → Recasting
- 班型討論
- 先評估心理安全與師生互動
Class size is a tool
5、10、15 人不是價目等級，而是互動設計
5 人
高支持與細緻觀察
適合剛進入全美語、需要低壓輸出、Phonics 補強或容易在團體中退縮的孩子。
10 人
同儕互動與個別回饋
兼顧 Pair work、小組任務與老師追問，適合建立完整句、閱讀重述與合作能力。
15 人
更豐富的團體任務
適合已有參與基礎、需要多元觀點、專題合作與較高社交語言挑戰的孩子。
實際班型仍需依年齡、程度、課程任務、孩子反應與當期開班狀況評估。
先用免費工具，把模糊擔心變成可討論資訊
忠孝新生站 2 號出口步行約 1 分鐘
先觀察孩子的起點，再討論適合的班型
預約 30 分鐘無壓力程度與情緒觀察，了解孩子目前適合 5、10 或 15 人班，以及口說、Phonics、閱讀寫作的優先順序。