立人雙語小學銜接指南｜全英語沉浸環境適應與學術閱讀
給正在規劃立人雙語中小學入學、轉學與在校課業輔導的家庭。說明立人重視雙語並進、國際交流與多元活動，並幫孩子練出比較自然的學術口說與段落寫作。
立人小學在大安區，課堂英文使用量大，也常有國際交流與活動。課後比較需要補的，通常是孩子敢不敢在全英語課堂舉手問，以及讀科普、說明文時能不能抓到重點，而不只是生活對話流利。
誰適合閱讀這份指南
- 鎖定大安區優質雙語私立小學的家長。
- 希望孩子在全美語環境中不畏懼外師溝通的學生。
- 需要兼顧中文基礎與美式探究學程的家庭。
適用年段與情境：
幼升小準備、各年級雙語插班生、追求自然美式發音與流利表達、希望強化長篇閱讀理解與思辨能力
校方公開資訊查核
能力需求地圖與家長觀察指標
跳脫單純測驗分數，從日常課堂與家庭行為觀察孩子的真實能力準備度。
自然口說核心指標
學校期待：能與外籍教師進行流利、自然且符合禮儀的生活與學術對話。
在家觀察方式：
遇到外國朋友或外師能否主動微笑打招呼並聊上幾句。
閱讀素養核心指標
學校期待：具備自主閱讀習慣，能理解故事情節轉折與角色感受。
在家觀察方式：
能否在一週內主動讀完一本適合其程度的英文讀本。
主題寫作核心指標
學校期待：能完成 5 句以上的小短文，表達生活經驗或個人想法。
在家觀察方式：
看著一張圖片能否用英文寫出一段小故事。
社會情緒核心指標
學校期待：在多元同儕中具備同理心與合作溝通技巧。
在家觀察方式：
小組合作時能否耐心聆聽別人說完話再發言。
家長常見真實情境與破局解方
依據匿名家長諮詢與輔導案例整理，提供不焦慮的專業建議。
孩子不敢主動問外師：課堂上有不懂的地方都憋著回家才問父母
在全美語環境中，許多害羞孩子因為不知如何禮貌打斷或提問，導致問題積累。
對應 立人雙語小學 的 Moosie 分級小班方案
自然語感與沉浸互動精緻班
教學策略：透過角色扮演、情境任務與主題式故事共讀，先讓孩子敢開口、也敢講錯。
- 克服面對外師時的緊張情緒
- 熟練課堂溝通與追問習慣
- 自然流暢輸出完整句
入學與適應準備時間軸
把準備拆成幾段可檢查的節奏，減少考前才趕工的壓力。
學生焦點：沉浸式聽力累積，看英文無字幕動畫或有聲書
家長驗收：營造家庭無壓力英文閱聽氛圍
學生焦點：練習用 Full Sentences 表達每天的生活細節
家長驗收：每天 5 分鐘進行英文生活小問答
學生焦點：面談模擬與自我介紹練習，注重禮儀與眼神
家長驗收：練習進門敲門、微笑問好與坐姿自然
學生焦點：保持輕鬆平常心，參觀學校外圍熟悉環境
家長驗收：正面鼓勵，給予孩子滿滿支持
常見問答（FAQ）
事實題以校方公開資訊回答，能力題以教育專業解答。
Q：立人入學面試會考察哪些內容？
A：一般會透過自然互動、簡單聽說問答、圖片指認或分組小活動，觀察孩子聽懂指令的能力、表達意願與常規禮貌。
建議搭配之學術能力支柱（Academic Pillars）
英文發表、演說與面試（Presentation & Interview Readiness）
面試官和課堂老師要看的，不是背好的標準答案，而是孩子聽不聽得懂問題、眼神穩不穩、能不能用完整句子說理由，被追問時會不會停下來想。Moosie 用分階表達架構和錄影回看，讓發表比較像說話，而不是背書。
深度小說與文本探究（Novel Study）
很多孩子能自己看完英文小說，但一問「主角為什麼這樣做？」就說不出來。Novel Study 是帶孩子從把字唸出來，走到能討論動機、因果和作者在暗示什麼，並在小組裡用文本當證據。
學術英文寫作（Academic Writing）
生活口語流利的孩子，寫作常變成想到什麼寫什麼。學術寫作要的不是難字，而是結構：主題句（Topic Sentence）、撐得住的細節（Supporting Details）、轉折詞，以及收尾。Moosie 用 Sentence Combining 和多次修改，讓孩子寫得出一段能讀的文字。
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時段以專人確認為準。送出表單不等於正式報名或付款。
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依當天程度與課堂參與，說明適合的 5／10／15 人班型。