TES 入學與適應指南｜歐洲多元體系、探究學習與多元文化融入
給持有外國護照、規劃申請台北歐洲學校（TES 英國部／歐洲體系）的家庭。說明英式 National Curriculum 與 IB 探究怎麼走，並練跨學科閱讀、批判性口說與課堂安全感。
TES 有英國部、法國部與德國部，高中還有 IB。課堂常要求孩子自己提問、從不同角度看一件事，再用英文把想法寫清楚。課後比較需要補的，是跨學科閱讀、有結構的寫作，以及小組討論時怎麼有禮貌地接話。
誰適合閱讀這份指南
- 計劃申請 TES 英國部（British Primary Section）或各學段的家庭。
- 希望適應英國國家課綱、注重口語思辨與人文關懷的學生。
- 未來規劃赴歐洲或英國深造，需提前扎根探究式學習方法的孩子。
適用年段與情境：
持有外國國籍護照家庭、幼兒部 Primary 至高中 Secondary 各學段申請、英式或歐洲國際學制銜接需求
校方公開資訊查核
能力需求地圖與家長觀察指標
跳脫單純測驗分數，從日常課堂與家庭行為觀察孩子的真實能力準備度。
英式探究思考核心指標
學校期待：對跨學科議題能主動提問，並由多個角度探討成因與影響。
在家觀察方式：
討論新聞事件時能否試著從不同國家或不同群體的角度來思考。
人文閱讀素養核心指標
學校期待：廣泛閱讀英美經典兒童文學與多文化繪本，理解文字隱喻與象徵。
在家觀察方式：
能否說出故事主角的心情轉變並指出是哪些句子描繪出來的。
口語對話禮儀核心指標
學校期待：掌握英式表達之婉轉、禮貌與精準用詞，具備良好聆聽修養。
在家觀察方式：
發言時能否常使用 “I would like to add...” 或 “Perhaps we could consider...” 等禮貌語。
包容適應力核心指標
學校期待：在多語、多元文化同儕圈中友善包容，展現良好的國際理解。
在家觀察方式：
能否尊重並對不同生活習慣的同學展現好奇與友善。
家長常見真實情境與破局解方
依據匿名家長諮詢與輔導案例整理，提供不焦慮的專業建議。
英式拼寫與用詞差異讓孩子一開始有些困惑
習慣美式英語的孩子進入 TES 後，面對 colour, organise 等英式拼寫以及不同的用語習慣，產生猶豫。
對應 TES 台北歐洲學校 的 Moosie 分級小班方案
探究閱讀與多元文化思辨班
教學策略：精選英美經典得獎讀物與跨文化議題短文，進行小組合作專案與無稿發表演練。
- 具備宏觀跨文化理解視野
- 熟練結構化 Essay 基礎架構
- 展現優雅且自信的英式課堂口語對話
入學與適應準備時間軸
把準備拆成幾段可檢查的節奏，減少考前才趕工的壓力。
學生焦點：廣泛閱讀英國得獎童書（如 Roald Dahl, CS Lewis）
家長驗收：營造討論情境，聊聊主角的冒險與道德選擇
學生焦點：練習用書信或日記體裁進行主題寫作
家長驗收：培養孩子用文字表達內心細膩感受的能力
學生焦點：模擬課堂小組動手做任務與互動問答
家長驗收：觀察孩子在團隊中的聆聽與協調表現
學生焦點：維持身心平衡，愉快期待新環境
家長驗收：用溫暖鼓勵消除未知緊張
常見問答（FAQ）
事實題以校方公開資訊回答，能力題以教育專業解答。
Q：TES 的入學面談或評估重點是什麼？
A：主要觀察孩子的英語溝通能力、好奇心、是否具備獨立思考精神，以及能否適應多元國際社群生活。
建議搭配之學術能力支柱（Academic Pillars）
深度小說與文本探究（Novel Study）
很多孩子能自己看完英文小說，但一問「主角為什麼這樣做？」就說不出來。Novel Study 是帶孩子從把字唸出來，走到能討論動機、因果和作者在暗示什麼，並在小組裡用文本當證據。
批判思辨與論據推理（Critical Thinking: Claim, Evidence, Reasoning）
批判思辨不是唱反調，而是講話要有依據。英文課堂裡常用 CER：Claim（主張）+ Evidence（證據）+ Reasoning（為什麼這段證據能支持主張）。孩子會這套，閱讀、寫作、小組討論比較不容易只剩「我覺得」。
英文發表、演說與面試（Presentation & Interview Readiness）
面試官和課堂老師要看的，不是背好的標準答案，而是孩子聽不聽得懂問題、眼神穩不穩、能不能用完整句子說理由，被追問時會不會停下來想。Moosie 用分階表達架構和錄影回看，讓發表比較像說話，而不是背書。
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時段以專人確認為準。送出表單不等於正式報名或付款。
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依當天程度與課堂參與，說明適合的 5／10／15 人班型。