批判思辨與論據推理（Critical Thinking: Claim, Evidence, Reasoning）
在 IB 探究課堂、PBL 專案與各類國際學校標準化評量中，缺乏論據的空泛言論會直接被評為無效。學會區分「個人喜好」與「客觀事實」，是孩子從一般語言學習者晉升為獨立思考者的關鍵分水嶺。
批判思辨不是唱反調，而是講話要有依據。英文課堂裡常用 CER：Claim（主張）+ Evidence（證據）+ Reasoning（為什麼這段證據能支持主張）。孩子會這套，閱讀、寫作、小組討論比較不容易只剩「我覺得」。
為什麼生活美語流利的孩子常在此卡住？
- 用情緒代替論據：說「我覺得這本書很爛」，但問到為什麼時只能說「因為我很討厭它」。
- 混淆事實（Fact）與觀點（Opinion）：把「台北是台灣最大的城市之一」和「台北是全世界最棒的城市」當成同一類敘述。
- 無法面對反方觀點（Counterarguments）：一聽到別人有不同想法就感到被否定，無法客觀討論。
家長可在家觀察的行為指標
論據意識
陳述觀點時是否會主動接上 “According to the text...” 或 “For instance...”？
客觀辨析
能否清楚分辨哪些話是可以被驗證的真偽事實，哪些是個人主觀品味？
開放心態
當聽到同儕的不同理由時，能否平和回應 “That is an interesting point.”？
Moosie 課堂引導與分階鷹架
核心架構：CER Model (Claim + Evidence + Reasoning) + Socratic Questioning
步驟一：Fact vs. Opinion 卡片分類遊戲，鍛鍊基本的資訊辨析敏感度。
步驟二：CER 句型鷹架： - Claim: I argue that... - Evidence: The text states that... - Reasoning: This shows that... because...
步驟三：Counterargument & Rebuttal（反駁演練）：引導中高年級孩子先承認對方的合理處（Although...），再提出自己的更強論據。
分級小班課堂支持：
在 10 人小班中模擬小小聯合國或議題法庭，讓孩子在扮演不同角色中體會多元思維的樂趣。
學生作品進化：初稿 → 教師回饋 → 修訂稿
寫作不是一次交卷，而是透過溫和精準的回饋，讓孩子親自體會「文章是改出來的」。
任務題目（Prompt）：
Should elementary schools ban students from bringing mobile phones?
"Yes, because phones are bad and students will play games all day and not study."
觀點清楚，但論述過於絕對。請使用 CER 框架，提供具體的課堂研究事實，並說明為什麼在學校時間禁止有利於學習。
"Elementary schools should restrict personal mobile phone use during school hours (Claim). Recent educational studies indicate that incoming notifications frequently disrupt students’ attention spans during instructional time (Evidence). When students are free from digital distractions, they are more capable of engaging in sustained collaborative discussions with their teachers and peers (Reasoning)."
今晚就能開始的家庭微習慣
不花大錢、不造成親子緊張，用日常對話自然養成。
廣告辨真偽
看到零食或玩具廣告時，和孩子一起討論：“Which words are facts, and which are opinions?”
換位思考小練習
遇到爭執時，請孩子站在對方的立場說出一個合理的理由。
對此能力高度要求的目標學校專題
康橋雙語小學
給正在規劃康橋國際學校入學、青山校區小學轉學與校內 PBL 專題適應的家庭。少背演講稿，多練 Claim + Evidence、跨領域閱讀與小組協作發表。
TAS 台北美國學校
給持有外國護照、準備申請或插班 TAS 台北美國學校的家庭。說明美式學術標準與全美語課堂常規，再用 5／10／15 人小班與 SEL 支持，幫孩子比較自在地融入、也敢主動發表。
復興雙語小學
給正在規劃復興小學雙語部入學、插班與在校課業銜接的家庭。說明復興對讀寫與文法的要求，再用 5／10／15 人小班與 SEL 支持，幫孩子少靠死記、多練獨立閱讀寫作與簡報。
TES 台北歐洲學校
給持有外國護照、規劃申請台北歐洲學校（TES 英國部／歐洲體系）的家庭。說明英式 National Curriculum 與 IB 探究怎麼走，並練跨學科閱讀、批判性口說與課堂安全感。
家長常見提問（FAQ）
Q：幾歲的孩子適合開始練習 CER 思辨架構？
A：G1–G2 低年級孩子可以用簡化版「Why-Because-Story」開始累積因果與實例意識；G3（約 8–9 歲）開始正式導入完整的 Claim, Evidence, Reasoning 框架最為合適。
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時段以專人確認為準。送出表單不等於正式報名或付款。
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依當天程度與課堂參與，說明適合的 5／10／15 人班型。