康橋國際學校入學與讀寫專題｜PBL 專題、閱讀思辨與英文簡報
給正在規劃康橋國際學校入學、青山校區小學轉學與校內 PBL 專題適應的家庭。少背演講稿，多練 Claim + Evidence、跨領域閱讀與小組協作發表。
康橋課堂常有探究專題（PBL）、跨學科閱讀和公開發表。孩子英文流利還不夠，還要能說清楚問題是什麼、證據在哪、為什麼這樣推論。Moosie 用專案討論和小班互動，讓孩子少背稿、多練習被追問時用自己的話說。
誰適合閱讀這份指南
- 計劃報名康橋入學體驗日或申請插班的家庭。
- 已就讀康橋，在校內 Science/Social Studies 專題討論中較被動的孩子。
- 希望在英語簡報時不靠死背逐字稿、能靈活應對外師追問的學生。
適用年段與情境：
幼兒園升 G1 評估、G2–G6 插班轉學、準備青山校區或林口校區入學、需要強化英語公開發表與專案討論者
校方公開資訊查核
能力需求地圖與家長觀察指標
跳脫單純測驗分數，從日常課堂與家庭行為觀察孩子的真實能力準備度。
探究閱讀（Inquiry Reading）核心指標
學校期待：能閱讀跨學科 Non-fiction 文章，提取圖表數據與文本資訊。
在家觀察方式：
閱讀科普或歷史繪本時，是否能主動指出有趣的事實並追問「為什麼」。
論證寫作（Argument Writing）核心指標
學校期待：能提出明確觀點（Claim），並舉出至少兩項事實或數據支撐（Evidence）。
在家觀察方式：
表達不同意見時，是用哭鬧堅持，還是能說「我的理由第一是……第二是……」。
無稿發表（Presentation）核心指標
學校期待：掌握眼神接觸、清晰音量，使用大綱提示卡而非逐字背誦，並能回答提問。
在家觀察方式：
練習發表時若忘記下一句，是愣住沉默，還是能用自己的話換句話說繼續講。
團隊協作（Collaboration）核心指標
學校期待：在 2–4 人小組任務中聆聽他人意見，尋求折衷共識並分工完成。
在家觀察方式：
和同伴合作玩桌遊或積木時，遇到分歧能否有禮貌地提出替代方案。
家長常見真實情境與破局解方
依據匿名家長諮詢與輔導案例整理，提供不焦慮的專業建議。
情境一：準備入學面談時把自我介紹背得滾瓜爛熟，但考官隨機一問就慌張
家長請家教幫忙寫好華麗的英文稿子，孩子背得非常流利，但面談考官一旦更換問法，孩子便不知所措。
情境二：課堂 PBL 專案時總是當旁觀者，讓外師評價「參與度不足」
孩子英文能力不弱，但因為害怕在全班面前說錯字，小組討論時總是低頭交給同伴發言。
對應 康橋雙語小學 的 Moosie 分級小班方案
思辨口說與 PBL 探究工作坊
教學策略：每期選定跨學科主題（如環保、海洋科技、火星移民），引導學生進行資料收集、觀點辯論與無稿成果簡報。
- 掌握 Claim + Evidence 架構表達
- 能從容完成 2 分鐘公開英文發表並回應 2 個追問
- 建立跨文化溝通自信
入學與適應準備時間軸
把準備拆成幾段可檢查的節奏，減少考前才趕工的壓力。
學生焦點：多元涉獵自然、地理科普讀物，累積學術領域詞彙
家長驗收：引導孩子每週挑一個好奇的事物上網查英文資料
學生焦點：練習用 Claim + Evidence 回應生活中的道德或日常選擇
家長驗收：晚餐對話練習：分享「一項今天讓你驚訝的發現」
學生焦點：進行 10 個核心思維面試題實戰演練，模擬小組動手做協作任務
家長驗收：錄下模擬問答影片，針對笑容與應對回看討論
學生焦點：熟悉考場環境動線，進行心態調適：「放鬆展現真實的自己」
家長驗收：充足睡眠，避免給予過高錄取壓力
常見問答（FAQ）
事實題以校方公開資訊回答，能力題以教育專業解答。
Q：康橋的入學評量著重看孩子的哪些特質？
A：根據官方與家長交流經驗，學校重視學生的自然表達意願、日常理解能力、社交合作禮貌與學習好奇心。死記硬背、眼神呆滯的孩子反而容易被識破。真實、自信且能與同儕良好互動的孩子更受青睞。
Q：孩子在公立國小就讀，轉插班康橋需要多久準備期？
A：建議至少規劃 6 個月的系統銜接期。重點不在刷題，而是從公立體系的「被動聽課」轉化為「主動閱讀 Non-fiction、段落寫作與表達觀點」的習慣。
建議搭配之學術能力支柱（Academic Pillars）
英文發表、演說與面試（Presentation & Interview Readiness）
面試官和課堂老師要看的，不是背好的標準答案，而是孩子聽不聽得懂問題、眼神穩不穩、能不能用完整句子說理由，被追問時會不會停下來想。Moosie 用分階表達架構和錄影回看，讓發表比較像說話，而不是背書。
批判思辨與論據推理（Critical Thinking: Claim, Evidence, Reasoning）
批判思辨不是唱反調，而是講話要有依據。英文課堂裡常用 CER：Claim（主張）+ Evidence（證據）+ Reasoning（為什麼這段證據能支持主張）。孩子會這套，閱讀、寫作、小組討論比較不容易只剩「我覺得」。
學術英文寫作（Academic Writing）
生活口語流利的孩子，寫作常變成想到什麼寫什麼。學術寫作要的不是難字，而是結構：主題句（Topic Sentence）、撐得住的細節（Supporting Details）、轉折詞，以及收尾。Moosie 用 Sentence Combining 和多次修改，讓孩子寫得出一段能讀的文字。
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時段以專人確認為準。送出表單不等於正式報名或付款。
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依當天程度與課堂參與，說明適合的 5／10／15 人班型。